Es aquí, donde nosotros los educadores, más allá de transmitir conocimientos para el desempeño competente, debemos ser orientadores en los “tejidos de sueños” de nuestros estudiantes. Aclaro que tejer sueños, no hace alusión a dejar listo el proyecto de vida de cada estudiante, por el contrario, somos inspiradores, nosotros somos quienes orientamos y fortalecemos aquél estambre con el que llega cada joven y a partir de éste, dejar que él mismo, de manera autónoma, logre hacer su tejido hasta culminarlo. Por esa razón, los sueños que orientamos, son de esos con los pies en la tierra, adaptados a las particularidades de cada uno de nuestros pupilos.

De acuerdo con algunos filósofos, existen formas para encontrar el sentido de la vida. La primera, consiste en revisar los ideales y justificarlos para ver si valen la pena. La segunda, hace referencia a llenarse de éxitos y placeres. Otros por su parte, manifiestan que el tener una tarea que ilusione extraerá todo el potencial de las personas sin importar las desventuras a las que se vea enfrentado.

Esta última, podría ser una de las más importantes para los estudiantes, debido a que en la medida en que se establezcan metas y se logren, mayor será la satisfacción de vivir para gozarlo. Sin embargo, no es suficiente. Para el profesor y para el joven en formación, hace falta un elemento mayor, el cual, según mi parecer, es el mejor: el amor. De acuerdo con Martínez (2009), el sentido no es sólo dirección o meta, sentimiento o emoción, lógica, significado o placer, es algo más, precisamente porque el sentido de la vida se encuentra cuando estamos dispuestos a la excentricidad: a salir de nosotros mismos para el servicio y el bien de los demás.

Gracias al amor filial, fraterno, de amistad, de benevolencia y de donación (Melendo, 2008; Llano, 2002) el mundo se mueve. Un amigo no podría ser amigo si no fuera por amor a su amigo (valga la redundancia), un profesor no podría serlo si no fuera por su donación a la formación de sus estudiantes. Porque el amor, no es una satisfacción propia únicamente, es una donación, un olvido propio por querer el bien del otro (Melendo, 2008)  y consiste en entregar lo que se tiene y lo quien se es (Llano, 2002). “El amor es un dar sin perder” (p.180).

Así que, apreciados educadores, los invito a tejer sueños orientados hacia la virtud del servicio, teniendo en cuenta lo que cada joven quiere, tiene y es. El objetivo consiste en que cada estudiante sienta que hay motivo para un despertar diario, que hay un sí a la vida, porque, como lo expresan estas maravillosas palabras (algo poéticas y filosóficas) de la novela Blanca como la nieve, Roja como la sangre de Alessandro D’Avicci: “extraer la belleza allí donde se encuentre y regalársela a quien este a mi lado. Es por eso estoy en el mundo” (p.26).

Bibliografía:

• D’Avicci, A. (2010). Blanca como la Nieve, Roja como la Sangre. Barcela: Grijalbo
• Llano, A. (2002). La vida lograda. Barcelona: Editorial Ariel
• Melendo, T. (2008). Las ocho lecciones del amor humano. Madrid: Ediciones Rialph
• Martínez, E. (2009). Buscando el sentido de la vida. Bogotá: Aquí y Ahora
• Stork, Y., Aranguren J. (2003). Fundamentos de Antropología. Un manual de excelencia humana. Pamplona: EUNSA

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